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秒速赛车平台:一直在校做课题研究

   5.25的谐音为我爱我,提醒学生关注自己的心理健康和心灵成长,进而爱别人,爱社会。成都三中以规划未来,遇见更好的自己为主题,开展了形式新颖、丰富多彩的5•25心理健康节系列活动。

  4月26日,在高三学生二诊过后,成都三中邀请区域专家团队为高三学子们带来了大型团体心理辅导;5月16日,再次对初三学生开展团体心理辅导活动;5月20日,收集了非毕业年级所有学生的家庭职业树,并展出优秀作品,让学生在寻访亲人职业世界的同时,思考自己的未来职业发展;5月28日,初一年级的心理剧《皇帝的梦》、高一年级学生的说唱《平凡之路》掀起5•25心理健康节系列活动的小高潮;5月29日,积极心理品质游园会在体育馆顺利开展。

  成都三中以课题引领为动力,深入开展心理健康教育课题研究,建立教学、研究、科研一体的工作模式。区级课题《我校高一民族新生适应状况调适的研究》《基于积极三元素下的心理活动课特点研究》《初探高一美术特长生积极心理品质(审美)的培育策略》多个课题获得区级奖励,相关论文多次获得市级一等奖。2014年该校心理教师成为锦江区名师工作室成员,以积极心理学为理论背景,一直在校做课题研究,目前正在进行高一民族新生职业生涯教育课程探索小专题的研究和省级子课题《探索适合我校高中生的以生涯样本为主线的职业生涯教育校本教材》,目前正在做的构建以生涯样本为线索,以生涯课程为基础,以生涯辅导为辅助,以生涯实践为拓展的高中生生涯辅导教育体系,引导学生对自身形成全面而客观的认识、对大学专业和职业有初步的体验、对自己未来职业有更加清晰的方向。

  依据中学生心理发展规律和特点,成都三中心理教师通过相关调研,设计以活动为载体的系列化心理健康教育课程,以促进学生心理健康成长为目标的课程体系。重点在初一、初二、高一开设心理健康教育课程,内容涵盖人际交往、学习方法、自我认识、生涯规划等多个板块。中段年级通过团体心理辅导、心理班会课的形式,有效开展心理辅导。毕业年级有考前心理团辅和讲座等活动。这种有计划、有保障的心理健康教育课程,不仅有利于学生健康心理的发展,更做到了防患于未然。

  在市区两级心理健康教学研究室的专业带领下,成都三中以积极心理健康教育理念引领,做到了三个融合,全员参与、全面渗透,营造向上氛围、培育积极心态,使心理健康教育工作成果显著,成为推动学校品质教育内涵发展的有效途径。

  校园文化作为一种环境教育力量,体现的是校园风貌和精神。学校利用一草一木、一墙一板形成浓厚的立体环境文化,使学生生活在健康、蓬勃向上的心理教育氛围之中。设计心理健康宣传展板,发挥隐性课程作用。制作以心理健康为主题的板报,营造个性化的班级文化。利用校园广播站配合心理主题活动,向学生宣传日常心理常识。设置心理信箱和公开心理办公室电话,增加与心理老师沟通途径。秒速赛车平台:一直在校做课题研究创办心理报纸《心灵之声》,为学生、家长提供心理健康教育信息和普及心理健康知识。创设了良好的心理健康教育氛围。

  心语屋为学生每日开放。秒速赛车平台:学校心理健康教育不断向同学们传递这样的信息,健康的心理会为我们的生活增添前进的动力,所以我们需要关注自己内心的体验和感受,能在感到自己有需要的时候,去寻求心理老师帮助的同学,是值得尊重和赞赏的,是充满智慧的行为。心语屋周一至周五接待来访学生,帮助学生调整心理状态。咨询结束后心理教师整理案例,求助学生根据需要预约后续咨询。

  成都三中通过家长学校、家长开放日、家长沙龙等多种形式与家长进行交流和沟通。通过每学期两次的家长学校,邀请教育专家与家长分享科学的教育理念。充分利用校外资源开展心理健康教育,比如:邀请区域心理老师参与学校大型团体心理辅导、邀请专家对师生进行培训;同时该校师生也走进社区,将学校心理资源服务于社区。

发布于:2018-08-03

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