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秒速赛车:教育部把德育工作纳入学校管

  教育部基础教育一司司长吕玉刚介绍全国中小学德育工作进展情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

  中国网5月25日讯(记者 曾瑞鑫)教育部召开新闻发布会介绍全国中小学德育工作情况,发布《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》。教育部基础教育一司司长吕玉刚介绍全国中小学德育工作进展情况,并举行了答记者问。

  问:我是光明日报记者。有两个问题,第一个想提给左厅长,山东这次德育一体化建设,十分强调四位一体的全员育人过程,关键是落实到每个教师身上。请问一下左厅长,山东对这次每个教师的育人有什么要求?怎样将责任、压力层层传导落实?针对我们的师德建设有什么意义?第二个问题,想问一下王市长,这次纲要提出全员育人和全过程育人,家校合作是全员育人的一个方面。想问一下潍坊在这方面有什么计划和想法?(2016-05-25 10:22:52)

  [山东省教育厅厅长左敏]:非常感谢这位朋友,你提的问题非常好,你提到了我们“四位一体”德育指导纲要实施最为关键的一个部位。大家知道,教师是育人的一个主体,是我们整个教育教学过程的一个组织者。“四位一体”所涉及到的全科育人、全员育人,只有通过全员育人才能得到实现,这是最核心的一个媒介。纲要提出的全员育人的概念,对我们教师,实际上从制度的设计上,提出了一些新的更高的要求。我想这么几个方面可能是大家必须要做到的。第一,我们的教师都要强化以德为先的教育理念。以前思想上这些方面的观念不是太清楚,《指导纲要》已经落实了,你要把《指导纲要》的任务落实好,必须把德作为教育教学的先导性的核心观念,甚至于你自己的思想中,再通过你的思想、你的能力的提炼,传导到学生的教育过程。我们甚至要求,无论是德育课教师还是其他课程教师,我们的《纲要》都赋予了他德育的责任、育人的责任,并且通过各种方式,把这种责任落实到课、落实到岗、落实到人。从《纲要》首先要把这个责任从思想上给予重视,去真正领会我们教育的本质它是育人,如果离开育人,教育的其他东西都是没有任何意义。第二,我想这个《指导纲要》把德育的元素通过我们专家学者把它各个方面的德育元素挖掘出来、提炼出来,形成一些指导性的建议、指导性的案例,这就为教师在教学实践过程中,更好的履行立德育人的责任提供了很好的指导。这些指导实际上是有利于教师在实践过程中组织教学,实际上对他履行育人的责任能力的提升,我认为提供了很好的帮助。所以我想只要他按照《指导纲要》提供的思想、路径去实施学习领会,他的育人的效果和能力会得到很好的提升。刚才我们听下来,我们也还会做一些全员的分层次的培训,把我们的《纲要》,把我们的德育综合改革的思路、改革的意义、改革的目标,甚至改革的方法和目的,向老师们进行讲解,来帮助他们理解,帮助他们实践。第三个方面,《指导纲要》提出了全员育人的制度设计和实现的路径,实际上也对我们对教师的评价提出了一些新的要求。下一步,我们会建立一种“四位一体”德育改革相适应的教师的评价体系,通过这种评价,建立榆次相适应的标准,来引导教师、倒逼教师提高他的师德,涵养教师,形成育人的自觉,使《纲要》提出的目标和要求,使育德育人成为广大教师的思想自觉和行动自觉。《纲要》最后实施的结果,我们的期望,是我们的教师能够主动承担他应该有的育人的神圣职责,真正能够对得起自己教师的称号。谢谢你。 (2016-05-25 10:23:42)

  [潍坊市副市长王桂英]: 我来回答一下这位朋友的第二个问题。学生德育课程一体化,形成各个阶段共同衔接,而且我们各个学科横向融通、课内外融合,符合学生们成长规律、认知规律的德育课程实施体系,我们觉得必须要充分发挥家校合一的教育。 所以我们2012年就开始把家庭教育作为贯彻立德树人,构建学校、家庭、社会三位一体教育格局的关键环节。教育部的指导意见和省指导纲要的出台,也为我们下一步的工作提供了重要的政策上的支持。我想今后我们将着重在以下几个方面深入推进我们的家校合一工作。 第一,进一步完善组织体系。我们体会到,有效推进家校合一工作,必须强化政府主导,秒速赛车官网:教育部把德育工作纳入学校管理标准化的重要内容统筹各方的资源,建立起完善的工作体系和工作机制,目前我们潍坊已经有了8支工作队伍,形成了自上而下比较完整的组织体系和工作推进机制,下一步我想我们的重点是加强学校、家庭教育的队伍建设,充分发挥家校合一工作的总指挥。家长课程的学科带头人,家庭教育的咨询师,家校联系的作用,更加深入的推进家庭教育。 第二个重点,我想我们进一步完善家长教育课程体系,刚才也给各位媒体朋友介绍过,我们觉得家长教育的课程体系是至关重要的,我们在工作中也特别重视,也是一直在努力,能够加强家长教育课程体系建设。下一步,我们将开发更加完善的针对性课程、社会化课程,丰富线上线下课程的实施形式,鼓励社会机构参与,满足个性化需。

发布于:2018-08-25

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